土木工程学院刘娟

2020年春季学期是一个不同寻常的学期，由于全国受到新冠肺炎疫情的影响，大部分高校都不能正常开学，根据教育部要求，各个高校组织线上教学，做到“停课不停学”，利用现代信息网络实现在线教学、在线学习、在家办公的工作任务。我校积极响应国家和甘肃省号召，教务部门认真组织线上教学开展，联系线上教学平台，开展线上教学培训，注册教师线上信息，开通线上教学授权等，为教师顺利实现线上教学做了基础工作，提供了便利条件。

本次疫情为我们每位教师的教学提出了一个严峻的挑战，同时又给与了我们实现线上教学的一个机遇。由于大部分教师都是传统教学的方式，实施网络线上教学较少，认识了解不多（包括我自己在内），有较多障碍难以克服。借此疫情之机，逼迫大家重新审视线上教学，学习相关内容，顺利实现了线下线上教学的过渡。

学院负责本科教学领导和系主任等积极组织学院线上教学任务，传达学校精神和文件，答疑解惑，开展工作和培训会议，为学院教师正常线上教学开展提供了保证。教师利用假期和开学前夕的一段时间内，认真收看各种平台的培训，学习各种线上教学直播软件和平台使用方法，组织教学内容，优化教学设计，搜索网络资源，为线上教学做好了充分准备，开学第一天都能按照要求保质保量的开展线上教学任务，效果基本良好，使学院线上教学得以顺利开展进行。个人也根据要求学习了部分的线上教学平台和直播软件使用方法，主要学习了雨课堂软件，学堂在线网站和云课堂实施操作，使本学科线上教学能够得以顺利开展。

本学期我的教学课程是《安装工程估价》，借助云课堂APP及钉钉群进行教学讲课，并实现网上互动，上课通知、视频直播等功能。利用建筑云课教师端APP进行了网络教学资源的加载、公告发布、课前预习知识推送及作业布置等任务，利用学堂在线注册个人信息，寻找优质教学资源并加以利用，同时开展和优化教学设计，课程教案作业电子化工作。学生利用建筑云课学生端APP进行在线学习，提交完成的相应任务。

推送的课程资源及任务安排准备

在教学中，师生的有效合作是一节课成功的关键，对于“线上教学”而言也不例外。我向学生及时推送了网络授课时间表、网络学习课程表、网络课堂要求等相关内容；相继又推送了电子教材、微课、练习等，使其熟知教学内容和学习任务。学生完成自学任务后，将学习成果拍照发群，及时查阅和梳理学生自学中的问题和疑惑，并鼓励大家相互浏览，取长补短，使学生的自学能力得到提高。在解疑环节中，先让学生交流自己的感受，然后针对学生出现的疑惑进行集中解答，使学生及时有效地掌握本节课的重难点。对学生上交的作业，进行线上批阅和个别辅导，既有效检测教学效果，又掌握了学生的学习情况。

安排学生集体答疑及讨论群（钉钉+腾讯视屏会议）

我们大家在线上授课中积极努力去探索、学习、适应新的上课方式，反复操作练习直到熟练掌握。在所有老师齐心合力、通力配合的情况下，解决了我们在信息技术应用上的燃眉之急，使我们对做好本次“线上教学”有了足够的信心。

结合这段时间的学习，开展好线上教学，主要有以下体会：

1. 线上教学平台的熟练使用，认真学习了线上教学平台和网站，熟悉直播软件及其各功能，能够达到熟练操作直播软件和平台，为开展线上教学解决技术上的心理障碍，使线上直播教学能够顺利开展进行。

2.完善课程教学设计，教学内容电子化，认真做好和完善好教学PPT，使之更加形象生动，做好教学设计，同时做好各种资料的电子化，包括电子化图书，电子化文档，测试题目，作业等，为开展线上教学做好充分准备。开展好与学生的互动准备，教学过程一切为了学生，一切为了把学生培养好，让学生喜欢这门课程，喜欢所讲授的教师，同时在教学的过程自然而然的注入思政教育，比如开始讲解给排水工程，给学生融入水是生之源，讲解到切入生活的水管时，启发学生要“知其然，知其所以然”等，从而利用网络化教育培养出能力更强，综合素养更高的学生。

课前准备简介大方的课件

思政教育的融入

3. 充分利用网络教学资源，网上资源十分丰富，传统教学模式，我们能够

利用的网络资源有限。实现线上教学，可以充分利用各个平台提供的丰富网络资源，文字、图片、视频、课件等使用更加便利、更加快捷，能够丰富我们的教学内容，提高教学质量。

4.开展精品课建设和MOOC建设，实现线上教学更加有利于我们精品课建设和MOOC建设，借此机会，可以积累更多的教学资源，更加丰富的教学形式，顺利开展线上线下混合教学，发挥各自优势，为精品课建设和申报打下一个良好的基础。开展MOOC建设，推向全国范围，共享课程资源，扩大学校学院影响力。

本次线上教学对教师的“教”和学生的“学”是一个新的挑战和机遇，在这条“空中教学”的道路上，我们没有最好的策略和方法，只有找到适合教师发展和学生实情的教学路径，才能将线上教学落到实处。

编辑：朱丹丹