李灵君，天水师范学院土木工程学院讲师，工程管理系系主任，兰州理工大学结构工程专业硕士，主要研究方向为建筑结构设计和建筑施工，主讲《土木工程施工技术》、《施工组织与管理》、《工程力学》和《高层建筑结构设计》等课程，自任教以来公开发表专业和教学论文数篇。

2020年春节，突如其来的新冠肺炎给节日披上了灰色的外衣，也给每个人心上罩上了一片阴影。面对疫情，全国上下一心打响了一场没有硝烟的战斗。疫情面前，停课不停学，国家教育部下达紧急通知，各省、市县积极响应。我校也不例外，积极响应国家号召，按照“停课不停教、停课不停学”的要求，全面推行慕课教学。这学期本人承担了《施工组织与管理》和《工程力学Ⅱ》两门课的教学任务。《工程力学Ⅱ》我选择了重庆大学国家级精品课程，由陈朝辉教授等主讲的中国MOOC课程--《结构力学》作为源课程，建立了异步在线慕课课程，在对18级工程管理班的教学过程中，使用了慕课+微信群的网络教学方式，主要有以下几个方面的做法和体会：

1、课程建立

通过中国大学MOOC学习平台职员的辛勤培训，掌握了在中国大学MOOC平台上建立课程的程序，在中国大学MOOC平台上建立了本课程，发布课程介绍、课程概述、课程学习通知和发布教学内容等。

2、线上教学

在开展线上教学之前，首先要对授课课程和班级建立慕课堂,然后就可以开展备课和线上授课等教学环节。备课时，根据教学安排，先学习源课程内容，建立学习指南，指出本次课的教学内容、重难点、教学要求等，指导学生进行课程学习，再根据本次课的学习内容创建课后检测，以测试学生的学习情况。授课时，先发布课堂签到，进行课堂考勤，以控制学生的出勤，然后发布学习指南，明确本次课的学习内容、学习要求等。学习过程中，只要有学生提出疑问，便及时进行解答和答疑。离下课十到二十分钟时，发布事先创建的课后检测，根据学生的作答情况分析学生对本次课的掌握情况。最后进行下课签到，以免有学生早退。

3、课后作业辅导

每次课后都会给学生留一定的习题作业，先让学生课下完成，下次课上课时抽点几名同学，叫上传作业，查看学生的问题所在，然后讲解并公布习题答案。

4、心得体会

（1）提升了自己的教学能力。通过备课中对教学名师授课的观摩，可以发现自己授课中的一些误区，也可以学习名师们的授课方法，在今后的授课中改进误区，使用有效的授课方法。

（2）能够全过程的掌握学生的学习情况。相比传统的授课，线上授课通过增加讨论和课后检测环节，能够及时了解学生对知识点的掌握状况。传统授课这两点都不容易做到，不能及时掌握学生的学习情况。

（3）增加了学生学习的主动性。线上教学先发布学习内容，完了让学生自己学习，完了对其进行总结，解答学生的疑问困惑，这就避免了传统教学中强制式灌输的教学弊病。

编辑：朱丹丹